如果是祁白川自己來提出這個問題，學校這方面或許會改，但也會像他說的那樣，不會有人敢去質疑神官提出的方針。雖然最終拍板的人肯定是他，但是“質疑一個外來人”的難度，肯定比“質疑神官”來得輕松。
他還沒觀察多久，便遇上了一個老人。
打了個招呼后，喬眠才知道他就是現在的學校負責人，歸鄉人的頭頭。祁白川似乎并沒有跟老人提前交代這件事，但是老人還是信了他的說辭。
原本喬眠以為老人會在各種方案上對自己提出疑問，但令喬眠驚訝的是，老人似乎更在意的是祁白川的事情，一直在打聽過去的祁白川的事。
這不像是要收集情報討好祁白川。
想到老人自我介紹時提到的姓，喬眠感覺自己明白了什么。
仔細一看，老人的頭發，雖然是老年人常見的白發，但若是仔細分辨的話，能看出祁白川同款的銀色——看來自己的觀察力還是不行啊，沒有第一時間發現。不過本來也沒幾個人有祁白川那樣近乎變態的觀察能力。
心中明了情況后，喬眠也就沒有那么警戒了。因為他發現，這似乎就是一位和后輩關系不佳而苦惱的老人。
按老人的描述，現在他和神官之間會有交流，也會按照他的指揮行事，但是彼此之間多少還是有些生疏。他表示自己剛回來的時候，不懂分寸，冒犯了神官，如今也看不出來神官有沒有原諒他。
當聽到喬眠和祁白川關系很好后，他便一直想找個機會和喬眠聊一聊。倒不是為了討好神官，而是想知道那個年輕人的過往。
喬眠和祁白川是游戲中認識的，雖然初見非常驚悚。但后面面基的時候，一來他不知道游戲里的搭檔就是當年把自己嚇到的人。二來當時他們已經在游戲里溝通了一段時間，對彼此都有些了解，所以才沒有第一時間落荒而逃。
雖然有那樣細思極恐的一面，但是作為“朋友”的祁白川，除了愛發病，沉迷于自己的那一套中二敘事史詩故事外，真沒有什么不好的。就是喬眠偶爾感覺，祁白川過分沉迷于這樣的描述，或許是在給他自己制造一個安全的“避難區”。
他特別忌諱被人摸清行事風格，所以選擇了“讓人搞不懂”作為他自己的獨有風格。
當喬眠把他們在游戲里組隊作戰時發生的各種趣事告訴老人的時候，那老人像是收到了遲來的禮物那般，一臉的欣慰。原本喬眠還以為這人會站在長輩角度上對自己說一些話，譬如“白川有你這個朋友真好”一類的。但是從頭到尾，老人都沒有直接發表過類似的言論。
敘舊差不多后，喬眠繼續觀察學校里的教學現狀。結合自己管理星際游商俱樂部的經驗，他提出了幾條方案，同時也提出，需要制定一個整體的教學方針。
冰原星現在的問題就是和外星人的交際不多，需要知道外形的套路。但是如果講師夾帶了太多的個人情緒，很容易把結果帶歪。因此，他表示要重技巧，而非經歷。
重點介紹終端已經終端相關衍生物的技術，讓學生們知道外界的情況。同時也要進行科教啟蒙，在他看來現在的冰原星想要接軌時代，就必須購入星際同款的啟蒙教材。當然，考慮到冰原星與眾不同的現狀，教材需要進行調整。他也知道冰原星現在似乎掌握了更加奇怪的科技方向，那么便更需要學習其他星球的技術思路，為己所用。
最重要的是，要讓學生們知道他們是來學東西的，而不是來聽故事的。
等這一通正事和私事都解決，喬眠離開學校的時候，才有些恍然。
難怪祁白川要抓壯丁，讓自己過來。
恐怕是考慮到了這位老人吧？
離開前，他特意對身為校長的老人開口道，“白川他在過去的生活之中已經習慣了獨自承擔，不讓人去干擾他的決定。在原本的白川眼里，所謂親戚長輩，全是試圖壓迫和欺騙他的人，他已經習慣保持對抗姿態了。現在到了新環境，遇上了新情況，即便是白川，他也需要一點時間來適應�！�
或許白川的心里還是有這位老人的，然而知道他性格的喬眠也清楚，此時的祁白川，已經不會再接受一位“長輩”了。不過這一點，自己來到冰原星，和老人聊天這么久，才通過蛛絲馬跡推理老人的身份。這證明祁白川很可能已經表態了。
\quot;對于白川來說，遲到就是遲到了。\quot;喬眠說完，又補充道，“但是，我想他也還在摸索嘗試吧。畢竟，很多常人司空見慣的事情，對他來說非常陌生�！�
老人的眼中似有淚光。他目送喬眠離開的背影，嘆道，“是一位很好的朋友啊�！�
喬眠離開學校的時候，也是心情復雜。他不知道祁白川是怎么看待那位老人的。但是冰原星確實是最適合祁白川的歸宿。
他長吐一口氣，剛準備繼續感嘆，便看到一個小朋友扛著巨石一臉輕松地走了過去，看到喬眠，他還特意轉過頭來打招呼，“先生您好，請問覺得我們的學校怎么樣？可惜我現在得幫老師搬點石頭過去，回見！”
……
行吧。
不管他看多少次，都會覺得這種畫面非常驚悚，難以理解！特別是他剛剛想幫一個小孩撿掉在地上的玩具時，發現它竟然快和鉛球差不多重那般痛苦。
力氣大就能為所欲為嘛！